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幼儿园教师心得:针对“小马虎”的教育策略

www.yojochina.com    2010-12-13 15:02幼教中国


    
  这里说的马虎,指的是孩子在学习方面的粗心、马虎。
  
  不管孩子事实上多么马虎,我们都不要贴马虎的标签,但是行动上,要切实具体地找到他马虎的原因,采取具体措施,帮他改正。马虎有多种原因,解决的办法也有多种。
  
  视觉障碍。有些孩子读书跳字,看书跳行,相似的字或字母混淆不清,这可能就是视觉障碍。此时,家长应带孩子到有关医院或能力培训部门去进行视觉测试,如果确实有视觉障碍,解决的办法有两个:进行视觉训练、尽可能多用另一种感觉器官学习(比如用录音机让他多听)。
  
  思维滑动。有些孩子每到某一类型的题目,某一个字或者某个步骤,就容易出错,反复纠正也改不了。当这个问题单独出现的时候,他不出错,这是习惯性的思维滑动。解决的办法是首先找到孩子的“马虎点”,让孩子记住,每临近这个点时,就提高警惕,一旦到了这个地方,闭一下眼睛,数几个数,然后再睁开眼睛往下做。也就是说,故意设置一个障碍,阻拦一下,避免思路滑过去。这和公路上设立“事故多发地段”警示牌的道理差不多。
  
  心急。有些孩子总是匆匆忙忙,慌慌张张,好像有人在催他们,于是做题就很容易出错。这多半是一些急脾气的孩子易犯的错。解决方法:让孩子在做题之前和中间做几次深呼吸,数若干个数,或者心里默念若干遍“静下心来”,一般会有效果,坚持下去,可改掉心急的毛病。
  
  情绪不稳。这种孩子整体精神状态不好,可能遇到了什么事情,心绪不宁,注意力不能集中,因而马虎。一般说来,这类马虎是阶段性的,影响他情绪的问题一旦解决,他的马虎就会大幅度减少。遇到这种情况,家长要设法帮孩子解决遇到的问题,如果一时无法解决,那只好劝孩子尽可能稳住自己的情绪,控制注意力。剩下的就是等待,没有其他更好的办法。如果批评,会适得其反。
  
  害怕。有的孩子平时成绩不错,一到考试就失常。一种可能是:孩子只善于领会局部的知识,不善于理解综合的知识。另一种可能是:孩子的短期记忆能力强而长期记忆能力弱。还有一种可能性是:孩子的平时成绩不真实。我们应该多给孩子以具体的帮助,而不是给予压力或制造紧张气氛。
  
  缺乏责任感。凡是他不感兴趣的事情,他一概错误百出而满不在乎。他感兴趣的,却很认真、细致。他的问题是缺乏责任感。遇到这种问题,需要整体的治疗,改变他整个的生存状态,甚至需要从头培养他的责任感。
  
  关于孩子的马虎,家长光“务虚”是不行的,还可以给孩子建立“错题档案”,把出错多的问题集中起来,一一研究,找出办法,彻底解决问题。

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