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幼儿园开展国学的主要问题

www.yojochina.com    2010-11-24 12:59幼教中国


    
  1、幼儿园开设经典课程是按什么顺序开展更合适呢?
  
  答:未开展过经典课程的幼儿园,建议小班学《弟子规》、《三字经》,中班学《大学》、《千字文》,大班学《老子》(上学期学上册,下学期学下册),学前班可灵活安排《中庸》、《笠翁对韵》、《孝经》、《论语》等。对于已开展经典教育的幼儿园而言,可参照如上的计划,再根据本园的情况灵活安排。
  
  2、每周的课时如何安排更合理?
  
  答:本课程提供的是“大课+小课”的形式安排课时。具体是大课每周两次,大、中、小班25-30分钟不等。小课天天有,也就是重在熏陶。学龄前的幼儿,处于无意识吸收能力的很强阶段。幼儿园、家庭重点在创设一种熏陶的氛围。建议幼儿园可以利用孩子就餐、午睡起床、自由活动时间,播放VCD或者CD,每天10-15分钟,坚持下来,孩子的进步非常显著。家庭安排亲子诵读或者读看VCD,也是同理。
  
  3、经典需要讲解吗?
  
  答:可讲解也可不讲解。因为经典词简义丰,高度凝练,不象一般读物缺乏深度。所以,给孩子长期的经典熏陶,可以开发孩子深厚的思想底蕴,为孩子提供一辈子原创性的思想素材。但讲解起来就不是那么容易,而且老师自己都不懂,就更没有办法用孩子的语言来契理应机地向孩子解释了。所以幼儿国学经典课程基本概念明确提出:不求甚解。即教师可以不做讲解。不是不可以讲解,只是难度高,明师难寻,所以最好的办法是不讲解,因为不讲解并不会妨碍孩子未来的理解。教育是为孩子一生做准备,不是为当前所谓的考核指标而作的,我们现在所作的是为孩子将来成为伟大人才打定基础。
  
  当然,对于蒙学,如《弟子规》、《三字经》,教师可以根据参考译文,加上自己对经典语句的理解,依托具体的“知行合一”事例,或者生活具体的问题,来对孩子做简单的讲解。而《大学》、《老子》等经典篇目,建议还是不讲解。
  
  4、老师自己都不懂,会有信心教吗?
  
  答:老师需要“懂”的是教学目标,以及如何引导帮助幼儿达成教学目标。我们课程具体教学目标与幼儿园常规教学有着紧密衔接,是严格遵循国家相关教育政策法规、《幼儿园教育指导纲要》来制定的,任何具有基本专业幼教素养的老师都应该不会不懂如何达成这些基本的规则。老师的信心来源于实践,在通过幼儿国学经典课程师资培训之后,根本不存在 “不知道如何上课”的担忧。
  
  5、如何快速提升老师的教学技能和教学效果?
  
  答:提升老师的教学技能不是一朝一夕一蹴而就的,而教学效果的提高却可以瞬间达成,其关键点在于利用科技,善用工具。就比如,一个人提高照相水平不容易,但有了全自动傻瓜照相机,几乎每个人都可以照出清晰可用的相片。多闻《幼儿国学经典课程》,为教师提供了翔实的教参、教学VCD、家园互动手册等配套工作系统,更有简单明快的师资培训课程,不仅提升教师的教学技巧,更重要的是提升教师的责任感、使命感、工作的价值观、岗位的幸福感等等,使教师的潜能得以淋漓尽致的发挥。
  
  6、现在开学已经一段时间了,再开国学课,可以吗?
  
  答:完全可以。我们的课程设计,是按照幼儿园的教学常规来设计的,既有原则性,又可以作灵活的弹性调整。例如《三字经》,课程设计了二十六课时,以每周二节课计算,不到二个月就可以教完。如:广州有个幼儿园,开学了两个月才接触到我们的课程,但是园长非常认可和喜欢,马上就开了《弟子规》试验班,也是一周两次课,但她将课余的时间也利用起来,给孩子播放VCD看、听。有些家长在家也积极配合,才一个多月,小朋友已将《弟子规》全部学完,还养成了很多良好的行为习惯,到学期末开报告会时,家长反映极好,第二学期全园开展。所以,幼儿园可以充分利用课程的各种教具,做好家长工作,随时给予孩子熏陶,一定能收到理想的效果。总之,孩子的成长不能等待。现在开始就是最好的学习时机。
  
  7、每个幼儿园的老师都能教好经典吗?
  
  答:当然能!首先需要明确的是国学和其它幼儿教育课程一样,都是适合幼儿身心发展特征的一门课程。其次,该课程基本理念中明确提到“不求甚解”,即不要求讲解。所以开展幼儿国学课程对幼师本身没有特别的要求。而且,多闻幼儿国学经典教育课程有着完备的系统,提供了配套的教参、教具,几乎每个老师都能通过简单的师资培训,轻松上手,自如地操作这一系列的专业化教学流程,教出好效果。在课程中,幼师依然是运用她最擅长的教学手段组织课堂,不会增加额外的工作压力。当然,老师越投入,课程的“教学相长”的效果越明显,老师自身取得的进步越大。

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