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幼儿随机教育案例分析

www.yojochina.com    2014-10-20 10:18幼教中国


   所谓随机教育,是指教师在教学设计中有意识地关注课堂教学的动态性,在教学活动进程中积极地关注随时变化着的教学情境,能够发现并捕捉到其中隐含的、一闪即逝的“闪现的课程资源”,并能动地利用这些资源教学,以培养学生的创新精神和创新素质的教学行为总和。在幼儿园一日活动的教育过程中,在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时,也不容忽视对幼儿的随机教育。教师在对幼儿进行随机教育时,所抓住的事例往往是一日活动中那些很小、很容易被忽视的小事,但教师如抓住了这一教育的最佳契机,那么所发挥的教育效果却是很好的。

  下面,我们就教学活动中的一个小案例进行分析:

  在一次幼教交流活动中,有一位老师讲《礼仪》中的《接待客人》,教师设计了好多情景表演,环环相扣的演示接待客人时应注意的问题。活动进行到一半时,有几位迟到的参观者推门而入。这时,讲课的教师灵机一动,问孩子们:“小朋友们,我们班来了几位漂亮的老师,她们都是我们的客人,我们该怎样接待她们?”然后,讲课的教师示意刚进门的老师配合孩子们的活动。这时,孩子们七嘴八舌的说了起来:“先向客人问好,然后、、、、、、”接下来,老师找孩子进行演示。在幼儿表演结束后,老师又进行了最直接的随机教育,她把幼儿分成若干组,去向所有参观的老师进行接待活动。这样一来,既摒弃了传统的活动模式,又让孩子们活跃了起来。通过这种随机的教育,加深了幼儿对活动的印象,让整个教学活动显得十分生动,也超出了预期的活动目标。

  除了教学活动,我们还可以这样进行随机教育:

  有一次,孩子们户外活动时,我发现地上有一张废纸,于是弯腰捡了起来,。这时一个孩子看到了问我:“老师,你为什么把纸捡起来啊?”我故意大声说: “因为垃圾会影响幼儿园的美观啊!如果不把废纸捡起来的话,幼儿园多脏啊!小朋友要爱护自己的幼儿园呀!也要保护环境!”“那如果小朋友看到有垃圾也应该把它捡起来,对吗?”“那在马路上也要把地上的垃圾扔到垃圾箱里去!”几天后我经常发现孩子们主动弯腰捡垃圾的现象,并及时给予了表扬。孩子在平时一点一滴的观察中学会了维持和保护周围的环境,促进了社会性的发展,可见随机教育对我们的重要作用。

  在幼儿园的一日生活中,老师进行适时有效的随机教育是十分必要的。我们必须把随机教育和有目的、有计划的教育结合起来,不断地总结,更有效的发挥随机教育的作用。

幼儿园案例分析:瓶子宝宝的新衣裳

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